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Investigadores / Perfiles

Gracia Zomeño, Andrea

Educación emprendedoraFormación docenteIgualdad de géneroInclusión educativa

Perfiles académicos

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andrea.gracia@uclm.es

Biografía

Andrea Gracia Zomeño es Profesora Ayudante Doctora del Departamento de Pedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), área de Didáctica y Organización Escolar (DOE). Doctora en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la UCLM. Miembro del Grupo de Investigación La adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación (EDUCALIDAD). Su investigación se centra en la innovación e inclusión educativa, la formación del profesorado, el emprendimiento docente y la perspectiva de género para la mejora de la calidad educativa. Participa en diversos Proyectos de Innovación y Mejora Docente desarrollados tanto en la UCLM como en otras universidades e imparte docencia en los grados en Educación Social, Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria.

Grupos de investigación

La adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación (EDUCALIDAD)

Proyectos de investigación

Agentes determinantes en la inclusión y el emprendimiento en entornos formales de enseñanza y aprendizaje. Factores familiares, sociales y educativos con incidencia en una educación inclusiva de calidad (Proyecto UCLM referencia 2025-GRIN-38526). Investigador Principal: Ramón García Perales.

Publicaciones relevantes

  1. González-Sánchez, M., Gracia-Zomeño, A., Gamero-Lumbreras, J., & García-de Lamo, M. (2026). Gender-related differences in creativity in initial teacher education for early childhood and primary education: A comparative study using the Torrance Tests of Creative Thinking. Frontiers in Education, 11, 1864628. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1864628
  2. Gracia-Zomeño, A., Domingo-Gómez, B., Palomares-Ruiz, A., & García-Toledano, E. (2026). Desafíos educativos y sociales en la prevención de la violencia de género en los videojuegos online. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, (49), 383–400. https://doi.org/10.7179/PSRI_2026.49.21
  3. López-Parra, E., Cebrián-Martínez, A., Martín-García, M.I. & Gracia-Zomeño, A. (2026). Development and initial psychometric validation of a multidimensional scale for assessing entrepreneurial competence in primary education teachers. Frontiers in Education, 11, 1921974. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1921974
  4. Gracia-Zomeño, A., García-Toledano, E., García-Perales, R., & Palomares-Ruiz, A. (2025). Teachers’ Practices in Developing Entrepreneurial Competence for Innovative Quality Education. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 15(6), 104. https://doi.org/10.3390/ejihpe15060104
  5. García-Perales, R., Palomares-Ruiz, A., Gracia-Zomeño, A., & García-Toledano, E. (2022). Contextual Variables with an Impact on the Educational Inclusion of Students with Rare Diseases. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14103. https://doi.org/10.3390/ijerph192114103
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