Sánchez Santamaría, José
Biografía
Profesor Titular de Universidad | Licenciado y Doctor en Pedagogía
“Reimaginar [la infancia/adolescencia] significa trabajar juntos para crear futuros que sean compartidos e interdependientes” (UNESCO, 2022, p. 2)
Ayudo a transformar evidencias en soluciones que protegen, acompañan y amplían las oportunidades de niños, niñas y adolescentes.
Trabajo con administraciones públicas, entidades sociales, empresas y organismos para diseñar, evaluar y mejorar políticas, programas e intervenciones orientadas al bienestar, la equidad, la convivencia, la orientación y tutoría educativa, la prevención de la violencia y el uso responsable de la inteligencia artificial en educación.
Mi aportación combina investigación aplicada, asesoramiento técnico y transferencia de conocimiento para que las instituciones tomen mejores decisiones y generen respuestas útiles, sostenibles y con impacto social.
Grupos de investigación
GRIOCE (Orientación, Calidad y Equidad Educativas)
Observal (Universidad de Valladolid)
AIDIPE - Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
FEAE- CLM
Proyectos de investigación
2026–2028 · La competencia investigadora en la práctica formativa y profesional de Educación Infantil y Primaria
Proyecto de Generación de Conocimiento financiado por la Agencia Estatal de Investigación (AEI), centrado en el análisis del contexto y el diseño de propuestas de mejora informadas por la evidencia para fortalecer la competencia investigadora en la formación inicial y el ejercicio profesional docente.
Referencia: PID2025-174390NB-I00 · Financiación: 43.750 €
2025–2028 · Microcredenciales, up-skilling y equidad educativa
Proyecto de investigación aplicada financiado por el Fondo Social Europeo, orientado al diseño de un ecosistema formativo de microcredenciales basado en competencias, mejora profesional y equidad educativa.
Referencia: 2025-GRIN-38262 · Financiación: 6.650,73 €
2025 · Inteligencia artificial y habilidades críticas
Contrato de transferencia centrado en el análisis del impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de habilidades críticas y competencias para la toma de decisiones.
Referencia: Con04_2025 · Financiación: 15.000 €
2024–2026 · Competencia investigadora en Educación Social
Proyecto de I+D+i dirigido a fortalecer la competencia investigadora en el ámbito de la Educación Social, conectando formación universitaria, innovación metodológica y desarrollo profesional.
Referencia: SBPLY/23/180225/000216 · Financiación: 24.900 €
2024 · Inteligencia artificial, docencia y plagio inteligente
Contrato de transferencia sobre la integración de la inteligencia artificial en la enseñanza, su impacto pedagógico en la formación docente y los nuevos desafíos asociados a la integridad académica.
Referencia: Con03_2024 · Financiación: 13.500 €
2021–2023 · Jóvenes, educación y prevención del racismo
Proyecto de I+D Aprendemos “Enter” culturas 2.0, orientado a promover la educación intercultural, la convivencia y la prevención del racismo entre jóvenes.
Referencia: 210486CONV
2019–2021 · Cohesión social intercultural en entornos digitales
Proyecto Aprendemos “Enter”-culturas, centrado en el uso educativo de herramientas digitales para favorecer la cohesión social, la participación juvenil y la convivencia intercultural.
Referencia: CONV190370
2019–2021 · Violencia en la pareja adolescente
Proyecto RETOS de investigación transcultural sobre teen dating violence, orientado a la prevención e intervención en contextos socioeducativos.
Referencia: RTI2018-101668-B-I00 · Financiación: 18.000 €
2018–2019 · Juventud, ciudadanía y participación europea
Proyecto Road Show to Europe, financiado por el Consejo de Europa, centrado en la participación política de la juventud castellano-manchega y su vinculación con la ciudadanía europea.
Financiación: 38.000 €
Publicaciones relevantes
Sánchez-Santamaría, J., Muñoz Cantero, J. M., Paredes Dávila, H., & De la Cruz, G. (en prensa, 2026). Inteligencia artificial y bienestar emocional en Educación Secundaria. En M. D. Fernández Tilve (Coord.), Ecología emocional. McGrawhill.
Aliaga, F. M., & Sánchez Santamaría, J. (2026). Recursos y fuentes para una educación basada en la evidencia. En L. Lizasoain Hernández (Coord.), Las pruebas en educación: políticas y prácticas educativas informadas por evidencias (pp. 125–159). Narcea. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10556650
Sánchez Santamaría, J., De la Cruz Flores, G., Paredes Dávila, H., & Muñoz Cantero, J. M. (2025, 20 de noviembre). ¿Podemos usar los ‘chatbots’ como un amigo o un psicólogo? The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAO.63aud37r5
López Garrido, F. M., & Sánchez Santamaría, J. (2024). What do young people think about teen dating violence? A quantitative survey from a cross-cultural perspective. Social Pedagogy: Interuniversity Journal, (45), 45–62. https://doi.org/10.7179/PSRI_2024.45.03
Sánchez Santamaría, J., & López Garrido, F. M. (2024, 7 de abril). Celos y redes sociales, una combinación peligrosa en las relaciones adolescentes. The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAO.4u5yytrus
Galván Bovaira, M. J., Sánchez Santamaría, J., & Manzanares Moya, M. A. (2022). La interacción comunicativa síncrona y su gestión en entornos virtuales con estudiantes de Educación Primaria. En L. Mañas Viniegra, I. Sacaluga Rodríguez, & S. Mariscal Vega (Coords.), Manifestaciones del humanismo en el siglo XXI (pp. 243–255). Tirant lo Blanch.
Galván Bovaira, M. J., Sánchez Santamaría, J., & Ballester Vila, M. G. (2020). Patrones interactivos para el desarrollo del lenguaje oral en educación infantil con el uso de TAC: sinergias escuela-familia con ClassDojo. En G. Román Etxebarrieta, N. Idoiaga Mondragón, & D. Apaolaza Llorente (Coords.), Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos (pp. 151–163). https://grao.world/en/read/1959/info
Sánchez Santamaría, J., & Manzanares Moya, M. A. (2017). Equidad y orientación en la Educación Secundaria. Arco/La Muralla.