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Investigadores / Perfiles

Arias Palencia, Natalia

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Perfiles académicos

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Natalia.Arias@uclm.es

Biografía

Natalia María Arias Palencia es Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Castilla-La Mancha, Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Doctora con Mención Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado. Cuenta con dos sexenios de investigación y dos quinquenios docentes, desarrollando su actividad académica en la Facultad de Educación de Cuenca desde 2011.

Ha desempeñado responsabilidades de gestión universitaria como Vicedecana de Calidad e Innovación Educativa de la Facultad de Educación de Cuenca desde el año 2021 hasta el 2025. Además, es co-IP del Grupo de Innovación Docente CREA+ y coordina diversos proyectos de innovación docente y transferencia vinculados a la educación física y la salud en edad escolar. Actualmente imparte docencia en los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria y en el Máster Universitario en Investigación e Innovación Educativa.

Su línea de investigación se ha centrado en entender cómo a través de intervenciones de actividad física se mejoran los dominios cognitivo, físico, social y afectivo de los escolares. Ha participado en numerosos proyectos de investigación competitivos a nivel regional y nacional, y cuenta con más de 35 artículos científicos indexados, además de libros, capítulos de libro y numerosas contribuciones en congresos nacionales e internacionales.

 

Grupos de investigación

Enseñanza del deporte y la actividad física (EDAF)

Proyectos de investigación

  • El baile como herramienta de mejora de la creatividad motriz y la socialización en Educación Primaria. (ref). Entidad/es financiadora/s: Diputación de Cuenca. (Fecha de inicio:01/02/2025. Fecha fin: 30/09/2025)
  • Estilo de vida de los escolares de Educación Infantil y Primaria del ámbito rural de Castilla-La Mancha de la “España Vaciada”ProERAS (Proyecto Escuela Rural Activa y Saludable). (ref. SBPLY/23/180225/000187). Entidad/es financiadora/s: JCCM. (Fecha de inicio:2024. Fecha fin: 2026)
  • Impacto de un programa de actividad física en alumnado con altas capacidades en Educación Primaria para mejorar el bienestar cognitivo y socioemocional (ref.PID2022-137397NB-I00). Financiado: MCIU/AEI/10.13039/501100011033/y por FEDER (Fecha de inicio: 01/03/2023. Fecha de fin: 31/05/2027)
  • ItineraSTEAM+: feria rural de ciencia (FCT-24-21256). Entidad/es financiadora/s: Fundación española para la ciencia y la tecnología. (Fecha de inicio: 01/09/2025. Fecha de fin: 31/08/2026)
  • Formación para la promoción de la actividad física saludable a los clubes que forman parte de la Asociación de Clubes Deportivos de Cuenca II (250359UCTR). Entidad/es financiadora/s: Asociación de clubes deportivos de Cuenca. (Fecha de inicio: 03/07/2025. Fecha de fin: 02/07/2026).

Publicaciones relevantes

  • Prieto-Ayuso, A., Martínez-Martínez, J., Arias-Palencia, N. M., & Pastor-Vicedo, J. C. (2026). The Relationship Between Physical Activity and Achieving/Underachieving Gifted Students. Roeper Review, 48(2), 119–128. https://doi.org/10.1080/02783193.2026.2647723
  • Guijarro, E., González-Víllora, S., Gil-Arias, A., & Arias-Palencia, N. M. (2025). ¿Cuáles son los efectos del modelo de Educación Deportiva en la actividad física en relación al género y nivel de habilidad? Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 14(2), 94–106. https://doi.org/10.24310/riccafd.14.2.2025.22154
  • Irene Rocamora, Ashley Casey, Sixto González-Víllora, Natalia María Arias-Palencia (2023). A Comparison of Motivation and Physical Activity Levels Between a Sport Education Season and a Hybrid Sport Education and Cooperative Learning Season. Journal of Teaching in Physical Education, 2022 Aug 04;42 (10) 350-360. https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0077.
  • Rocamora, I., González-Víllora, S., Fernandez-Rio, J., & Arias Palencia, N. M. (2025). Physical Activity Levels and Body Mass Index in Sport Education. Is There a Difference? Research Quarterly for Exercise and Sport, 96(1), 75–84. https://doi.org/10.1080/02701367.2024.2365300
  • Valencia-Pacheco, M. A., Reyes-Molina, D., Robles-Campos, A., Cigarroa, I., Chávez-Castillo, Y., Zañartu, I., Sánchez-López, M., Sepúlveda-Martín, S., Núñez Solís, M., Reyes-Amigo, T., Ibarra-Mora, J., Benítez-Sillero, J. D., Gamboa-Jiménez, R., Martínez-Romero, R., Poblete-Valderrama, F., & Arias-Palencia, N. (2025). Students who do not play at home have lower self-esteem: Results of the multicenter study Active Classes Chile. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 69, 527–538. https://doi.org/10.47197/retos.v69.114371
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