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Investigadores / Perfiles

Tirado Olivares, Sergio

Didáctica Ciencias SocialesFormación docenteInteligencia artificialInvestigación e innovación educativaTecnología educativa

Perfiles académicos

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Sergio.Tirado@uclm.es

Biografía

imagen Sergio Tirado

Sergio Tirado-Olivares es Profesor Ayudante Doctor en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Es doctor en Educación en Ciencias Sociales (Mención Internacional, Cum Laude y Premio Extraordinario de Doctorado) y codirige LabinTic (Laboratorio para la Integración de las TIC en el Aula).

Su investigación se centra en la Didáctica de las Ciencias Sociales, la formación del profesorado, la evaluación formativa y la integración educativa de las tecnologías digitales. Su trabajo explora el uso de tecnologías emergentes, como la realidad extendida, los videojuegos y la inteligencia artificial, para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Primaria y en la formación docente.

Ha participado en proyectos nacionales e internacionales de investigación, innovación y transferencia del conocimiento, y ha publicado artículos científicos, capítulos de libro y obras colectivas sobre innovación educativa y aprendizaje mediado por tecnologías en revistas de alto impacto. Entre sus líneas de interés más recientes destacan la inteligencia artificial en educación y el desarrollo de competencias digitales y críticas a través de la Didáctica de las Ciencias Sociales.

 

Grupos de investigación

Grupo LabinTic - Laboratorio de Integración de la tecnologías en las aulas (co-IP)

Proyectos de investigación

  • (De)construyendo relatos. Combatir la desinformación de y con el uso de la inteligencia artificial para fomentar el razonamiento crítico y cívico de una ciudadanía responsable (SBPLY/24/180225/000132​). JCCM. 2025 - 2027.
  • Educación Histórica en una sociedad multicultural (PID2024- 155318NB-C33). MICIU/AEI/10.13039/501100011033 y por FEDER,UE. 2025 - 2029.
  • Boosting word-problem solving proficiency through AI-based personalized learning in computer-supported individual and virtualized collaborative settings (PID2023-150960NB-I00).

Publicaciones relevantes

  • Bueno-Picazo, M., & Tirado-Olivares, S. (2026). Generative AI in Geography Education: Content Creation and Conversational AI-Supported Learning to Promote Environmental Awareness. European Journal of Geography, 17(2), S.34-S.48. https://doi.org/10.48088/ejg.m.bue.17.2.034.048
  • Navío-Inglés, M., Tirado-Olivares, S., del Olmo-Muñoz, J. Cózar-Gutiérrez, R. (2025). The Digital Competence Landscape of Teachers: A Large-Scale Analysis on Self-Perceived Competence and Gender Differences. Tech Know Learn. https://doi.org/10.1007/s10758-025-09928-5
  • Tirado-Olivares, S., López-Fernández, C., González-Calero, J.A, Cózar-Gutiérrez, R. (2024). Enhancing historical thinking through learning analytics in Primary Education: A bridge to formative assessment. Education and Information Tecnologies. 29, 14789–14813. https://doi.org/10.1007/s10639- 023-12425-w
  • Tirado-Olivares, S., Navío-Inglés, M., O’Connor-Jiménez, P., Cózar-Gutiérrez, R. (2023). From Human to Machine: Investigating the Effectiveness of the Conversational AI ChatGPT in Historical Thinking. Educational Sciences, 13, 803.
    https://doi.org/10.3390/educsci13080803
  • Villena-Taranilla, R., Tirado-Olivares, S., Cózar-Gutiérrez, R., & González-Calero, J. A. (2022).
    Effects of virtual reality on learning outcomes in K-6 education: a meta-analysis. Educational
    Research Review, 35, 100434. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100434
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