Ruiz Gallardo, José Reyes
Biografía
José Reyes se formó como Ingeniero Técnico Forestal (1993), Ingeniero Agrónomo (1996), y Doctor (beca del Mº de Educación “Formación de Investigadores y Tecnólogos en entidades internacionales” -Agencia Europea del Espacio (ESA) en Roma). Tras iniciarse profesionalmente en el ICONA (1995) y en gestión hídrica (1997), se incorporó a la Universidad de Castilla-La Mancha (1998), donde ha desarrollado toda su carrera académica hasta su posición actual como Catedrático de Universidad (2020), contando con 5 tramos de investigación reconocidos.
Su trayectoria investigadora evolucionó de la tecnología aplicada (Teledetección en incendios forestales) a la Didáctica de las Ciencias Experimentales. Ha liderado proyectos I+D nacionales como “Ciencia con Consecuencia” o “Educación para el cambio climático” y participa en el proyecto europeo TAPPEO (presupuesto >1M€). Su proyección internacional se refleja en su participación como miembro del comité editorial de Journal of Environmental Education (JEE).
En el ámbito docente, destaca su compromiso con la educación y ha sido elegido “padrino” de 8 promociones de Grado y Máster. Sus líneas actuales abarcan la educación para la sostenibilidad, la IA en el aula y el pensamiento crítico. Actualmente, dirige el grupo de investigación en Botánica, Etnobiología y Educación del Instituto Botánico de la UCLM y coordina la Innovación Educativa en el Campus de Albacete.
Grupos de investigación
Botánica, Etnobiología y Educación.
Proyectos de investigación
Teachers' Academy for Plurilingual Early Childhood Education: A path toward equal opportunities (Proyecto europeo).
Creación y diseño de multimétodos didácticos especializados para propiciar el interés y el aprendizaje de las ciencias básicas en alumnos de educación secundaria (Proyecto con Perú).
Educación para el cambio climático y la sostenibilidad. Un estudio longitudinal del aprendizaje intergeneracional (Proyecto del Plan Nacional I+D+i)
Agenda 2030 Escolar (Convenio con Diputación Provincial de Albacete)
+Ciencia con Consecuencia: la escuela y los maestros como fuente de cultura y vocaciones científicas (Proyecto FECYT).
Publicaciones relevantes
Paños, E., García Fernández, B. y Ruiz-Gallardo, J. R. (2026). EPICC: Escala pictográfica para evaluar la competencia climática en la primera infancia. Enseñanza de las Ciencias, 44(2), 29-47.
López-Fernández, C., Paños, E., García Fernández, B., & Ruiz-Gallardo, J. R. (2026). Change your wardrobe, change the world: empowering pre-service teachers to embrace responsible consumption. Environmental Education Research, 32(2), 488-521. https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2499910 (JCR Q1)
Calvo-Utrilla, M., Paños, E., & Ruíz-Gallardo, J. R. (2025). Chatbots in Science Education: A Scoping Review of Early Empirical Evidence. Journal of Science Education and Technology, 1-19. https://doi.org/10.1007/s10956-025-10260-x (JCR Q1)
García-Landete, J. M., García-Piqueras, M., Paños, E., & Ruiz-Gallardo, J. R. (2025). Effectiveness of an intervention in early classification skills: A study on formation and transfer of sets. International Journal of Early Childhood, 1-20.
-Prieto, I., Fernández, B. G., & Gallardo, J. R. R. (2025). What to teach about earth sciences in early childhood education?: A curriculum analysis. JOTSE, 15(2), 420-436.
-Paños, E., Carrión, A., & Ruiz-Gallardo, J. R. (2022). Promoting questioning in early childhood science education. International Journal of Science Education, 44(11), 1840-1854.
-Paños, E., & Ruiz‐Gallardo, J. R. (2021). Attitude toward informal science in the early years and development of Leisure Time in Science (LeTiS), a pictographic scale. Journal of Research in Science Teaching, 58(5), 689-720.
-Paños, E., Martínez Rodenas, P., & Ruiz-Gallardo, J. R. (2021). La flotabilidad a examen en las aulas de infantil. Evaluación del nivel de guía del docente. Enseñanza de las Ciencias, 40(1), 0161-177.