Biografía
Dolores Fernández-Pérez es Doctora en Ciencias de la Salud por la Universidad de Castilla-La Mancha (2023), con la calificación de Sobresaliente Cum Laude, y Máster en Investigación en Psicología Aplicada por la misma universidad. Actualmente es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Castilla-La Mancha, donde desarrolla su labor docente e investigadora en la Facultad de Derecho de Albacete, impartiendo docencia en el Grado en Criminología y en el Máster en Criminología y Delincuencia Juvenil.
Es codirectora del grupo de investigación VIPIA (Victimología y Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia), centrado en el estudio de los factores psicológicos, sociales y victimológicos que afectan al desarrollo y bienestar de niños, adolescentes y jóvenes. Su actividad investigadora se ha centrado en ámbitos como la victimización, el miedo al delito, la psicopatología, los procesos de adaptación psicológica tras experiencias adversas y el análisis de factores de riesgo y protección en población infantojuvenil.
Ha participado en diversos proyectos de investigación y cuenta con publicaciones científicas nacionales e internacionales en revistas especializadas. Su trabajo combina la investigación aplicada con la transferencia de conocimiento, contribuyendo a una mejor comprensión de los procesos psicológicos y sociales relacionados con la infancia, la adolescencia y la prevención de la violencia y la victimización.
Grupos de investigación
Grupo de Investigación en Victimología y Psicopatología de la Infancia y Adolescencia (VIPIA).
Proyectos de investigación
Publicaciones relevantes
Córcoles-Gil, A. B., Morcillo-Martínez, A., & Fernández-Pérez, D. (2025). Daily stress and creativity in pre-adolescents: Relationships with emotional intelligence and resilience. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 23(2), 349-370.
Barreira, B., Ricarte, J. J., Ros, L., & Fernández-Pérez, D. (2025). Association between trait rumination and co-rumination in instant messaging and its possible relationship to depressive symptomatology. Personality and Individual Differences, 244.
Milea-Milea, A. C., Toledano-González, A., & Fernández-Pérez, D. (2023). The psychological impact of the COVID-19 pandemic on children/adolescents with ASD and their familiy environment: A systematic Review. European Child & Adolescent Psychiatry, 9, 1-26.
Mateo, A., Ros, L., Ricarte, J. J., Fernández, D., & Latorre, J. M. (2018). Effects of visual and verbal cues in facilitating the remembering of an autobiographical event in preschoolers. Early Child Development and Care, 190, 1093-1108.