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Investigadores / Perfiles

García Perales, Ramón

Profesor Titular de Universidad
Altas Capacidades IntelectualesDiagnóstico e Intervención Psicopedagógica y SociofamiliarFormación docenteInclusión educativa

Perfiles académicos

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Ramon.GarciaPerales@uclm.es

Biografía

Ramón García Perales es Profesor Titular del Departamento de Pedagogía en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), área Didáctica y Organización Escolar (DOE). Funcionario de carrera del cuerpo de profesorado de Educación Secundaria desde 29/09/2004 hasta el 04/11/2019. Secretario del Departamento de Pedagogía desde el 15/12/2018 hasta el 20/04/2023. Coordinador de los estudios de 1º y 2º curso del Grado en Maestro en Educación Primaria y 4º curso del Grado en Maestro en Educación Infantil en diferentes periodos en la Facultad de Educación de Albacete. Secretario Académico del Máster de Formación Permanente en Profesorado para Alumnos de Altas Capacidades en la UCLM. Miembro de la Junta Directiva de la Asociación Profesional de Orientadores/as de Castilla-La Mancha (APOCLAM). Participación en diversos proyectos de innovación e investigación desarrollados tanto en la UCLM como en otras universidades. Revisor de varias revistas de alto impacto y miembro del Consejo Ad Hoc Editorial de revistas nacionales e internacionales. Responsable del Grupo de Investigación La adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación (EDUCALIDAD). Su perfil investigador se centra en el Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica y Sociofamiliar y la Formación Docente para favorecer procesos educativos inclusivos de calidad, prestando una especial consideración al alumnado de altas capacidades intelectuales.

Grupos de investigación

La adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación (EDUCALIDAD)

Proyectos de investigación

Agentes determinantes en la inclusión y el emprendimiento en entornos formales de enseñanza y aprendizaje. Factores familiares, sociales y educativos con incidencia en una educación inclusiva de calidad. Proyecto UCLM referencia 2025-GRIN-38526.

Publicaciones relevantes

  1. Piske, F. H., García-Perales, R., Stoltz, T., Soares, A. O., Meneses, J. C., Ruivo, A. M., & Rocha, A. (2025). Giftedness, Dual Exceptionality, Emotion, and Creativity. Nilapress Editora.
  2. García-Perales, R., Rocha, A., Albendea-García, M. J., & González-Sánchez, M. (2025). Examining gifted students preferred learning styles in Spain. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 12(1), Article e11091. https://doi.org/10.17979/reipe.2025.12.1.11091
  3. Rocha, A., García-Perales, R., Almeida, A. I. S., & Nunes, C. (2025). Creative Climate and Motivation for Learning in the 1st Cycle of Elementary Education: A Comparative Study Between Gifted and Typically Developing Students. Gifted Education International, 42(1). https://doi.org/10.1177/02614294251385696
  4. Aguiar, A. R., García-Perales, R., Rocha, A., & Almeida, A. I. (2025). Sociodemographic Teaching Variables with a Possible Impact on Educational Inclusion for Students with Giftedness in Portugal. Education Sciences, 15(2), 153. https://doi.org/10.3390/educsci15020153
  5. García-Perales, R., Ferrando-Prieto, M., Sáez-Gallego, N. M., & León, M. P. (2024). The influence of teacher sociodemographic factors and school characteristics on the identification of gifted students. High Ability Studies, 35(2), 249–263. https://doi.org/10.1080/13598139.2024.2411972
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