González Sánchez, María
Biografía
Mi trayectoria profesional y académica está vinculada al ámbito de la pedagogía y a la investigación sobre la infancia y la adolescencia. Actualmente trabajo en el Departamento de Pedagogía, donde desarrollo mi labor en torno a los procesos educativos, la inclusión y el bienestar del alumnado.
Mi investigación doctoral se centra en la inclusión educativa y el bienestar emocional del alumnado con altas capacidades intelectuales (ACI). A través de este trabajo, busco contribuir a una mejor comprensión de sus necesidades educativas y socioemocionales, así como promover prácticas pedagógicas que favorezcan su participación, desarrollo integral y bienestar dentro de los centros educativos.
Grupos de investigación
la adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación (EDUCALIDAD)
Proyectos de investigación
Agentes determinantes en la inclusión y el emprendimiento en entornos formales de enseñanza y aprendizaje. Factores familiares, sociales y educativos con incidencia en una educación inclusiva de calidad (Ref. 2025−GRIN−38526; 2025−2028). Investigador Principal: Ramón García Perales. Entidad financiadora: Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Convocatoria: 2025.
Publicaciones relevantes
García-Perales, R., Albendea-García, M. J., Rocha, A., & González-Sánchez, M. (2025). Examinando los estilos de aprendizaje preferidos por alumnado superdotado en España. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.17979/reipe.2025.12.1.11091
García-Perales, R., Martín-García, M. I., Garrido Rodríguez, A., & González-Sánchez, M. (2025). Aproximación a la consideración familiar respecto a la inclusión educativa del alumnado con enfermedades raras en la etapa de Educación Infantil. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(1), 153–174. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.107482
Gil-Madrona, P., Martínez-López, M., & González-Sánchez, M. (2024). Programas de enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales en contextos educativos. En S. González-Víllora (Ed.), Más allá de las notas: Comprendiendo al alumnado con altas capacidades (pp. 157–179). Ediciones Morata.
González-Sánchez, M., Gil-Madrona, P., Losada-Puente, L., & García-Perales, R. (2024). Programas de prevención del suicidio en adolescentes: Una revisión sistemática. European Journal of Education and Psychology, 17(1), 1–28. https://doi.org/10.32457/ejep.v17i1.2470
González-Sánchez, M., Gracia-Zomeño, A., Gamero-Lumbreras, J., & García-de Lamo, M. (2026). Gender-related differences in creativity in initial teacher education for early childhood and primary education: A comparative study using the Torrance Tests of Creative Thinking. Frontiers in Education, 11, Article 1864628. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1864628