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Investigadores / Perfiles

Pérez Segura, José Jaime

COORDINADOR TITULO DE GRADO BILINGÜE EN EDUCACION PRIMARIA (AB)
Enseñanza-aprendizaje de lengua extranjeraFormación docenteInvestigación e innovación educativaMetodología práctica y didáctica de la lengua inglesa

Perfiles académicos

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Jaime.Perez@uclm.es

Biografía

José Jaime Pérez-Segura es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Filología Moderna (Inglés) de la Universidad de Castilla-La Mancha. Imparte diversas asignaturas relacionadas con la lengua inglesa y la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el Grado en Educación Primaria y en el Máster en Educación Bilingüe y TIC de la Facultad de Educación de Albacete. Actualmente desempeña los cargos de coordinador del Título de Grado Bilingüe en Educación Primaria en Albacete y de coordinador de la unidad departamental en el Campus de Albacete. Sus principales líneas de investigación se centran en la enseñanza, el aprendizaje y la adquisición del inglés como lengua extranjera, con especial atención a la evaluación de la competencia en las destrezas receptivas (comprensión oral y comprensión lectora) y al análisis de enfoques metodológicos que favorecen el desarrollo tanto de las destrezas receptivas como de las productivas (expresión oral y expresión escrita).

Grupos de investigación

  • Laboratorio de integración de de la tecnología en las aulas (LabinTIC) de la UCLM.
  • Research in Languages, Technology and Education (ReLaTEd) de la UCO.

Proyectos de investigación

  • Antídoto para el Ciberodio entre Adolescentes: un programa de prevención (ACIBERA) (PID2024-157597OB-I00). Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación (2024–2027).
  • Aprendizaje 5.0: Transformando la Educación con Recursos Innovadores (2024-TRAN-36730). Universidad de Castilla-La Mancha (01/06/2024–31/05/2026).
  • LittleCompuThinkers. Plataforma en abierto para el desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria (2024-TRAN-36761). Universidad de Castilla-La Mancha (01/06/2024–31/05/2026).
  • Del laboratorio al aula: la investigación de las tecnologías emergentes al servicio de la educación. Universidad de Castilla-La Mancha (01/04/2023–31/07/2025).
  • Pensamiento computacional: Habilidades digitales para el siglo XXI desde una perspectiva inclusiva y equitativa de género y rural (TED2021-131557B-I00). Ministerio de Ciencia e Innovación / Agencia Estatal de Investigación / Fondos NextGenerationEU (01/12/2022–13/02/2024).
  • Desarrollos web en plataforma de aprendizaje para integrar secuencias de instrucción personalizadas y adaptativas (2023-ADAP-35010). Universidad de Castilla-La Mancha (10/05/2023–31/12/2023).
  • Proyecto ENEBE (Evaluación Nacional de la Enseñanza Bilingüe en España). Asociación Enseñanza Bilingüe (10/04/2023–31/07/2023).
  • Diseño e implementación de modelos de enseñanza basados en errores y en learning analytics. (SBPLY/19/180501/000278). Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (01/01/2020–20/03/2023).

Publicaciones relevantes

  • Leslie, C., Mourão, S., Hanžić Deda, S., & Pérez-Segura, J. J. (in press). The Development of Communicative Ability in Primary EFL Coursebooks: A Comparative Study of Portugal, Croatia, and Spain. In B. Tomlinson & H. Masuhara (Eds.), Materials for Helping L2 Learners to Develop Communicative Ability: Theory and Practice. Bloomsbury.
  • Pérez Segura, J. J., Sánchez Ruiz, R., López Campillo, R. M., & López Cirug, I. (2024). Gender differences in EFL oral and written comprehension in 6th-grade students from Spain and Croatia. Elia, 24, 109–139. https://doi.org/10.12795/elia.2024.i24.4
  • Jang López, T. N., Pérez-Segura, J. J., Sánchez Ruiz, R., & López Cirugeda, I. (2023). Analysing errors to enhance vocabulary in Natural Sciences in bilingual primary education. In E. López Meneses & C. Bernal Bravo (Eds.), Educación, Tecnología, Innovación y Transferencia del Conocimiento (pp. 1971–1981). Dykinson.
  • Pérez-Segura, J. J., García Olivares, R., Sánchez Ruiz, R., & González-Calero Somoza, J. A. (2022). Learning to write in English in Primary Education through an error-based methodology. In M. P. Bermúdez & M. Guillot-Valdés (Eds.), International Handbook for the Advancement of Science (Vol. 1, pp. 1–6). Thomson Reuters.
  • Pérez-Segura, J. J., Sánchez Ruiz, R., González-Calero, J. A., & Cózar-Gutiérrez, R. (2022). The effect of personalized feedback on listening and reading skills in the learning of EFL. Computer Assisted Language Learning, 35(3), 469–491. https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1705354
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